专业内涵建设

工业机器人技术应用专业人才培养方案

普定县中等职业学校

目录

一、专业名称及代码 1

二、入学要求 1

三、修业年限 1

四、职业面向 1

五、培养目标与培养规格 1

（一）培养目标 1

（二）培养规格 1

六、课程设置及要求 3

（一）公共基础课程 4

（二）专业（技能）课程 5

七、教学进程总体安排 8

（一）基本要求 8

（二）教学进程安排 9

八、实施保障 10

（一）师资队伍 10

（二）教学设施 11

（三）教学资源 12

（四）教学方法 12

（五）学习评价 12

（六）质量管理 14

九、毕业要求 15

十、说明与建议 15

（一）编制依据 15

（二）方案执行的基本要求 15

（三）编制与执行 16

十一、附录 16

工业机器人技术应用专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：工业机器人技术应用

专业代码：053600

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

3年。

四、职业面向

表1：工业机器人技术应用专业职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业贯彻执行党的教育方针，坚持立德树人，坚持以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，面向现代制造业企业机器人技术运行服务行业，培养具有工业机器人运行与维护知识和操作技能、能独立从事工业机器人应用系统的安装、调试、编程、维修、运行与管理等方面工作的技术技能型人才。

（二）培养规格

本专业的毕业生应具有以下知识、技能和素质：

1.素质

（1）具备较高的思想道德素质：坚持党的路线，树立科学世界观、人生观、价值观，遵纪守法，有良好的道德品质和法制观念，爱岗敬业，事业心、责任感强；

（2）具备较高的文化素质：追求自我发展和完善，有求知欲和终身学习的理念，具有较丰富的文化底蕴和良好的文化修养；

（3）具备良好的专业素质：具备良好的职业道德，严格执行相关规范、标准、工艺文件和工作程序及安全操作规程；遵守企业的规章制度，具有良好的岗位服务意识；

（4）获取知识的能力：具有良好的自学习惯和能力，有较好的表达交流能力；

（5）应用知识能力：具有综合运用所掌握的理论知识和技能，从事工业机器人应用、管理、维护的能力；

（6）工具性知识：能较熟练地运用外语阅读专业期刊和进行文献检索，有一定的外语交流和写作能力；

（7）人文社会科学知识：具有通识性文学、哲学、思想道德、政治、法律、心理健康等方面的知识。

2.知识

（1）掌握中等职业教育阶段和专业基本素质必需的文化基础知识；

（2）掌握必要的人文科学知识；

（3）掌握一定水平的计算机基础知识。

（4）掌握相应的文化基础、计算机基础等知识；

（5）掌握机械图样的基础理论知识；

（6）掌握机械基础、电工识图、装配钳工、维修电工的基本理论知识；

（7）掌握液压与气动控制的基本理论知识；

（8）掌握一般机电设备安装及修理的基本理论知识；

（9）掌握常规机械部件的检测知识；

（10）掌握机器人的结构与原理等基础知识；

（11）掌握机器人控制、与编程等理论基础知识；

（12）掌握机器人工作站安装与调试的基础理论知识；

3.能力

（1）具有一定的文化素养及职业沟通能力，能用行业术语、文化与同事和客户沟通交流；

（2）具有应用计算机和网络进行一般信息处理的能力，以及借助工具书阅读本专业英文资料的初步能力；

（3）具有普通钳工、电工、焊接、质量检测及一般机电设备安装等基本操作技能；

（4）能读懂机器人设备的结构安装和电气原理图；

（5）能构建较复杂的PLC控制系统；

（6）能编制工业机器人控制程序；

（7）具有机器人工作站的日常维护与运行的基本能力；

（8）具有机器人工作站常见故障诊断与排除技能；

（9）具有机器人工作站周边设备的维护与调试的能力；

（10）具备机器人工作站正常运行维护的初步工作经验。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。公共基础课包括德育课，文化课（语文、数学、英语），体育与健康，艺术（音乐、美术）等自然科学和人文科学类基础课。专业技能课包括专业核心课、专业技能课、专业选修课程、综合实训和顶岗实习等，其中实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课程

公共基础课是为增长个人文化素养，树立职业道德，为专业学习奠定基础的文化基础课程，实现职业教育与终身学习对接。包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、语文、数学、英语、体育与健康、计算机应用基础、公共艺术（音乐、美术）、普通话口语与交际、心理健康等14门基础课程，共1062学时。

（二）专业（技能）课程

为培养工业机器人的应用和维护以及工业机器人应用系统安装、调试、编程、维修等方面工作的技术技能，整体设置专业技能课程，本课程板块分专业核心课程和专业技能课程、综合实训和顶岗实习。专业核心课程包括《机械识图与CAD技术》《机械基础》等10课程，专业技能课程包括《插件工作站操作实训》《搬运码垛工作站操作实训》等5门课程。

1.专业核心课

专业核心课程是本专业必修的专业基础课程，共计开设10门，总课时为1030学时。

2.专业技能课

专业技能课时为工业机器人技术应用所需各类工作站运用和服务所需技能技术培养而设置，课程包括《插件工作站操作实训》《搬运码垛工作站操作实训》等5课程，总课时328课时。专业技能课教学以实践操作为主要教学方式。

3.专业选修课

专业选修课程为专业技能方向的拓展课程，学生可以根据职业意向，选择2门课程进行职业方向拓展。

*合计课时以两门课程进行计算。

4.综合实践

（1）观岗实训

为了让学生更多地了解机器人技术应用专业，增强学生对专业的认识，提高学生对专业学习的兴趣。在一年级上学期组织学生到机器人应用企业进行观岗实训，让学生对企业文化知识、岗位能力基本要求等有一定的了解，能较直观地了解本专业相关的工作岗位，增强学生学习专业知识和掌握专业技能的信心，为后继学习专业知识和专业技能奠定坚实的基础。

（2）跟岗实训

为提升实训质量，提高学生实践动手能力，结合企业和岗位需求，在第4-5学期组织学生到企业进行跟岗实训，巩固专项实训过程中掌握的岗位操作技能。在综合实训中引入企业技能人才作为兼职教师，实训项目与企业岗位操作紧密结合，本校专业教师配合参与，以学生个人是否能独立完成各个实训项目为考核目标，使学生能够较快地掌握技能。

5.顶岗实习

专业顶岗实习可在专业对口用人单位的基础岗位进行实习。通过岗位实习，使学生进一步巩固所学理论知识，使学生走向社会，接触本专业实际工作，接受企业指导教师的专业技能和专业理论指导。参加企业生产活动，在职业岗位环境和工作氛围中进行工业机器人应用实际项目操作的实训，提高实践动手能力。培养、锻炼学生综合运用所学专业知识的能力和独立分析，解决实际生产问题的能力，拓宽知识面，增强感性认识，加深对理论知识的理解，积累实际工作经验，。还可以了解机器人行业现况，培养与人交流、沟通的能力，增强团队合作精神，促进学生由学校人向社会人的转变。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

1.本专业教学时间按40周（含假期、复习考试等），教学进度建议按36周实施，周学时为29学时（不含班会课）；三年总学时数约3230学时，学校可根据实际情况自行确定课程开设顺序和周学时安排。

2.公共基础课程学时约占1062学时，占总学时的32.88%，专业技能课约占2168学时（其中专业核心课1030学时，专业技能课328学时，综合实训270学时，顶岗实习540学时），占总学时的67.12%，专业选修课144学时，不占学时（采取2选1，第4期选1门，第5期选1门）。

（二）教学进程安排

注：

1.每学期教学实践为18周，其中第1学期观岗实习1周，实际学时按照17周计算，第5学期跟岗实习8周，实际学时按照10周计算。

2.顶岗实习为18周，顶岗实习按每周30学时计算。

八、实施保障

（一）师资队伍

本专业师资须具备良好的专业教学能力和实践指导能力，专业课教师须参加企业岗位技能实践，新技能培养、项目建设等。

1.师资队伍结构

本专业师资团队须有专业带头人1-2名，专业骨干教师4-5名，企业兼职教师2-5名，教师中“双师型”教师比例不低于50%。

2.师资队伍培养

专业带头人应具有中级以上职称，有丰富的专业实践能力和经验，能对行业企业开展技术服务；具有丰富的教学经验和教学管理经验，在专业建设和人才培养模式改革中起到领军作用；能够主持各级教科研课题和精品课程建设工作。

专业骨干教师应具有一定企业实践经历和3年以上职业教育教学经历，善于将企业先进技术和教学相结合，对职业教育有一定的研究；参与本专业人才培养方案的制定和实施，能进行专业核心学习领域的开发和建设。

“双师型”教师应具有一定的专业知识和教学能力，通过校内培训和企业实践不断提升自身的技能水平，能够较好完成工作过程的教学任务，教学效果良好。

兼职教师应具有较丰富的实践经验和一线生产经验，能够及时解决生产中的技术问题，具有一定的教学能力，承担教学任务，参与校企合作课程的开发和建设。

（二）教学设施

本专业应配备校内多功能教室、校内实训室和校外实训实习基地。

1.多媒体教室

本专业教学用教室应配备多媒体功能教学设备，主要设施设备及数量见下表：

2.校内实训室

为确保本专业人才培养方案的顺利实施，须具备完善的实训室及主要的工具和设施设备，建议建立装调实训室、工业机器人操调实训室、电气控制实训室。

3.校外实训基地

本专业要符合智能制造技术发展和社会人才需求，应建立稳定的校外实训实习基地，满足学生校外实训实习的需要和教师岗位实践的需要。校外实训实习基地应根据专业人才培养目标，校企共同制定学生实习计划，并参与学生实习成绩评定。

（三）教学资源

教学资源建设内容包括教材编写、学习情境设计、实训项目设计、实训指导书编写等资料收集和整理，教学课件制作、专业教学资源库建设等。

为满足本专业实训需要，可配备工业机器人模拟仿真软件，仿真软件应具备机器人基础操作、示教编程、plc编程调试、工作站集成安装于调试等虚拟仿真实训功能，并建立相应的模拟仿真机房，专业技能课程先通过模拟仿真软件熟练操作设备后，再到生产性设备上进行实际操作。这种实训教学方式不仅可以提高教学效率，也可以提高学生技能实训的安全性。

（四）教学方法

1.公共基础课

公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照“三全育人”要求，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，改革教学方法和教学组织形式，不断创新教学手段和教学模式，充分调动学生学习的主动性和积极性，全面提高学生综合素质，培养学生的学习能力和职业能力，为学生今后的进一步发展打下良好基础。

2.专业核心课与专业技能课

专业技能课应按照相应专业方向和专业岗位的技能要求，加强对学生职业能力的培养，积极采用案例教学、任务驱动、项目教学、模拟教学、讨论教学、角色扮演、团队教学等多种教学方法，探索模块化教学。以生为本，激发学生的兴趣，使学生在案例分析或项目活动中熟悉行业各类职业岗位的相关业务流程和操作技能。坚持知行合一，充分利用校内外实训基地，突出职业教育特色，强化学生的实践能力和职业技能培养。

（五）学习评价

由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率等，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。

1.教学效果评价

采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。

（1）专业基础课程

考核总分为100分，平时成绩考核为40%，期末考试成绩为60%。强调学习的过程评价与阶段评价，结合作业、课堂提问、操作训练活动、阶段测验等进行综合评价。注重理论与实践一体化考核，注重学生动手能力和分析、解决问题的能力。

（2）专业核心课程

考核总分为100分，平时成绩考核为20%，课堂实训成绩占40%，期末考试成绩为40%。强调学习的过程与模块评价，结合课堂提问、业务操作、课后作业、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，特别要注重平时成绩的评定。

（3）专业方向课程

考核学生的理论结合实践的能力、动手实践操作能力、综合职业素养。考核成绩分为合格（60分）、良好（61---79分）和优秀（80--100分）三个层次。日常性评价、阶段性评价和总结性评价三者相结合。日常性评价主要依据课堂检测和训练态度；阶段性评价主要依据考级考证的结果；总结性评价应结合训练情况、比赛展示和学习总结等方式进行。

2.实训实习效果评价

坚持过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合、主观评价与客观评价相结合、学校评价与企业评价相结合的多元化评价原则。实行理论考试、实训考核与日常操行表现评价相结合的评价方式，以利于学生综合职业能力的发展。要根据课程的特点，注重评价内容的整体性，既要关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，又要关注学生养成规范操作、安全操作的良好习惯，以及爱护设备、节约能源、保护环境等意识与观念的形成。

（1）校内理论教学课考核评价方法

（2）校内综合实训课程考核评价方法

（3）顶岗实习考核评价方法

（六）质量管理

1.德技并重，提高学生的综合素质

中职教育的重要任务是培养高素质劳动者和技能型人才。首先要培养学生做守法合格的公民，其次培养学生掌握一技之长的本领。学校应立德树人，把德育工作放在首位，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。

2.从严治理，完善学校的规章制度

从学生的日常行为规范，到学校的各种评价考核制度，各个环节的规章制度应该严格质量标准，认真执行落实标准，依靠制度管理和约束师生的行为。学校应积极探索符合职业教育规律和特点的考核形式、方法与手段的改革，有效地促进教学。

3.开放创新，加强学校实训室建设

中职教育的一个重要目标是培养学生成为技能型人才，培养学生的动手操作能力。因此学校要随着社会发展和企业需要更新教学基础设施，提高实训课的开出率，走产教研相结合的道路，探索职业教育的新模式。

4.多维学习，积极推行新型教学方法

积极进行教学改革，研究了解学生的心理特点和接受能力，使用学生喜闻乐见的教学方法，充分利用各种教学资源，注重实际工作任务情境的模拟，以样图、多媒体、案例分析、实训操作等方法，提高课堂教学效率。要求专业教师完成核心专业课程的微课制作，让学生实现多维度的学习。

九、毕业要求

1.德育量化考核合格。

2.修完本专业规定的所有课程，成绩全部合格。

3.顶岗实习考核成绩合格。

4.获得维修电工（中级）、工业机器人操作员（中级）等职业资格证书之一。

5.获得计算机等级证书一级。

十、说明与建议

（一）编制依据

1.《国家职业教育改革实施方案》（国发[2019]4号）。

2.教育部《关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》（教职成[2019]13号）。

（二）方案执行的基本要求

本专业人才培养方案适用于初中起点中职三年制职业教育工业机器人技术应用专业学生。在执行该方案时要制定实施性教学计划，根据工业机器人技术应用行业人才的需求可以适当地调整课程。在实施教学过程中，应发挥学生的主动性，保证人才培养方案的顺利实施。

（三）编制与执行

本方案在普定县中等职业学校工业机器人技术应用专业建设委员会领导下，由本专业教师和企业专家共同开发制订。

本方案要通过校企合作、共同运行、不断完善、及时修订，建议每3年修订一次。

十一、附录

1.工业机器人专业教学进程安排表。

附录1：工业机器人技术应用专业教学进程安排表