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详细内容

美发与形象设计专业发展规划


 

专业内涵质量提升

美发与形象设计专业发展规划

 

 

普定县中等职业学校


目录

一、发展现状 1

(一)行业发展现状 1

(二)专业发展现状 1

二、指导思想 2

三、发展目标 2

(一)总体目标 2

(二)具体目标 2

四、主要任务 3

(一)完善校企育人机制 3

(二)加强课程体系建设 3

(三)加强师资队伍建设 4

(四)加强实训条件建设 5

五、保障措施 5

(一)组织保障 5

(二)制度保障 5

(三)经费保障 6

(四)队伍保障 6

 

 


美发与形象设计专业发展规划

2019-2021年)

为了深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案文件精神,按照国家教育部颁布的《中等职业学校专业设置管理办法》、贵州省教育厅下发的《贵州省中等职业学校专业设置管理实施细则》和《普定县中等职业学校“十三五”发展规划(2016-2020年)》要求,根据区域经济社会发展和文化繁荣对应用型人才的需求,结合本校本专业人才培养工作实际,制定本规划。

一、发展现状

(一)行业发展现状

随着我国经济的稳步发展,人民生活水平不断提高,美容美发服务已成为我国居民消费的热点。同时,经过多年的发展,行业正不断趋于成熟和规范,市场规律和行业产值持续提升,从业人员也不断增多,加之美甲、美睫、纹绣等新兴业态的快速发展,行业正逐步向产业化、集团化和国际化方向发展,2019年,随着国家减税降费、“营改增”以及“大众创业、万众创新”等各项政策的扶持下,美容美发行业新业态、新模式不断涌现,质量和效益全面提升,为经济发展新常态下扩大消费需求、拉动经济增长、转变发展方式、促进社会和谐提供有力支撑和持续动力。

美容美发行业从业人员增长迅速,根据2016年统计,美容美发行业从业人员达到140.9万其中,专业美发从业人数为64.2万人专业美容 (含美甲、美体)从业人数为76.7万人,从业人数年增长率达到3.7%。专业人才需求稳步增长。

(二)专业发展现状

1.专业现状

美发与形象设计专业是我校重点建设专业,专业现有专业教师13名,其中副高以上职称教师1名“双师”型教师5兼职教师5拥有美发实训室、美容美体实训室、头部清洗室、体验室等各类实训室5个,江苏永琪、上海舒雨、上海米兰等各大型美容美发服务连锁企业建立合作关系,实施现代学徒制模式人才培养,学生经过学校、企业双方协同培养后直接在合作企业就业,毕业生就业率达到98%以上。

2.存在问题

1)本专业人才培养模式还需完善,现代学徒制人才培养模式还需进一步细化,校企双方在合作运行与管理、教学质量管理与监督等方面有待加强。

2)课程体系建设需要进一步优化,公共基础课程设置与国家有关规定要求不符,学生企业学徒期间课程体系及教学内容不够明晰。

3)专业师资队伍有待提高,专业教师偏少,专业带头人、骨干教师、双师型教师等阶梯型师资结构发展未能成形。

4)校内实践教学条件还需完善,美甲、化妆及绘画实训室不足,有待后期建设。

二、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》《国家职业教育改革实施方案》等文件精神为指导,以提高人才培养质量为目标,以服务发展,促进就业为宗旨,完善课程体系,强化实践教学,加强质量监控,全面提高专业建设水平和应用型人才培养质量。

三、发展目标

(一)总体目标

在确保本专业校生人数和专业条件达到专业设置标准的基础上,逐步调整优化人才培养体系,使专业建设水平得到明显提升,创新创业教育取得良好成效,教师素质得到较大提升,教学条件大幅度改善,人才培养质量得到全面提升,为区域经济建设培养更多优秀人才。

(二)具体目标

1.完善校企合作协同育人机制,成立专业建设指导委员会,完善现代学徒制、实施订单培养。

2.完善课程体系,突出能力培养,为学生就业、升学、创业等多元化就业创造良好条件。

3.师资队伍培养,按照“专职为主,兼职为辅”的原则,着重培养校内专业课教师,突出专业教学能力的培养。

4.实训条件建设,完善现有实训室管理制度,保障校内实训教学,创造条件,争取建设完成美甲实训室、整体造型实训室等校内实训室

四、主要任务

(一)完善校企育人机制

1.推行现代学徒制,实施以“招工招生一体化、校企主导联合育人”为主要内容的现代学徒制人才培养模式改革,制定校企合作管理制度,明确双方任务职责分工,确保人才培养各阶段工作符合国家相关政策文件要求,满足企业人才培养要求,保障学生恒的合法权益。

2.邀请企业管理人员、专业技术骨干成立专业建设指导委员会,定期召开专业委员会工作会议,推进校企共同制定人才培养方案、共同开发专业核心课程体系及教学评价体系,共同参与专业建设与教学改革。

(二)加强课程体系建设

1.校企共同设计基于工作过程的课程体系。根据教育部《中等职业学校美发与形象设计专业教学标准》《中等职业学校美容美体专业教学标准》及相关要求制定本专业课程体系,规范课程设置。

1)开齐开足开好思想政治、语文、英语、数学、历史等公共必修基础课程,并按照教育部中等职业学校公共基础课程教学标准(大纲)开展教学。

2)设置与专业培养目标相适应的专业课程。根据当前专业现代学徒制人才培养模式的特点,学生在校学习阶段应完成公共基础课程和专业基础课程的学习,为企业学徒制培养打下良好的素质和知识储备。企业培养阶段突出实践技能培养,实践教学内容应尊重职业教育教学规律和技能人才成长规律。

3)根据贵州省高等职业学校招生考试办法要求及“职业高考”制度的建设情况,强化“文化素质+职业技能”相关考试课程的教学,满足学生升学的需要。

4)关注职业教育1+X证书制度落实情况,积极参与实施1+X证书制度试点,将职业技能等级标准有关内容及要求融入专业教学。

5)结合本专业面向广泛、创业门槛较低的特点,探索培养学生的创业能力,当师资等条件许可时,可开设《美容美发企业管理基础》等创业选修课程,满足学生创业需要。

2.课程标准化建设。根据专业人才培养方案,制定专业课程标准,明确课程目标,优化课程内容,规范教学过程。

1)校企共同研制高水平的现代学徒制专业教学标准、课程标准、实训条件建设标准等相关标准,做好落地实施工作。

2)加强企业师傅指导教学环节的规范性,企业师傅教学课程应具有明确的教学内容、教学要求、考核标准,确保教学过程的规范性和教学内容的完整性。

3)规范编写实训指导教材,倡导使用新型活页式、工作手册式实训指导教材,教材内容吸纳行业企业新技术、新工艺、新规范和典型生产案例。

4)根据专业教学需要,校企有序开展课程教学资源建设,特别是以实践操作和企业典型生产案例为内容的教学短视频资源建设,依托学校教学资源库管理平台,实现教学资源的共享。校企协同,积极争取市级、省级精品课程建设,提高专业影响力。

(三)加强师资队伍建设

根据教育部《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》按照“专职为主,兼职为辅”的原则,进行师资队伍建设,合理配置教师资源,着重培养校内专业课教师,突出专业教学能力的培养。

1.建立规模适当的专兼职教师队伍。满足专业教学任务所必需的教师队伍(含专职、兼职教师),从事专业教学的专业教师,行业、企业兼职教师应保持相对稳定。

1)根据学校师资队伍建设规划,实行培养、聘请和引进相结合,建设专业教学水平高、实践能力强的专兼结合师资队伍。

2)逐步落实教师到企业实践制度。新任教师到企业实践半年以上实践后上岗任教。专业课教师和实习指导教师每两年有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践,公共基础课囧事每两年累计2周以上到企业或生产一线学习考察、开展调研。

3)企业兼职教师到校任教,需开展师德修养、教学技能等方面的培训不低于2周。

2.优化师资结构、提升教师素质。形成一支学历、职称、年龄结构合理、素质较高的专职师资队伍

1)争取3年内实现专业教师学历达标,学历未达到规定要求的教师全部参加学历提升教育,鼓励教师攻读硕士研究生学位,并与所任专业对口。

2)培养专业带头人1-2名,要求专业带头人至少具备中级以上专业技术职务。骨干教师3-5名,双师型教师比例不低于本专业教师总数的30%。

3)聘请行业企业兼职教师,须具有中级及以上专业技术职称或二级以上职业资格,兼职教师占本专业的专业教师总数的比例应在25%-30%,最高不超过50%。

(四)加强实训条件建设

1.校内实训室建设。在目前本专业已专业实训室的基础上,完善管理,新增其它专业实训室

1)完善校内实训室设施设备及各项管理制度,保障专业实训教学。

2)积极争取建设美甲实训室、整体造型实训室等校内实训室,为美甲、造型等专业方向的学生专业技能培养创造良好条件。

2.校外实训基地建设。在现有永琪、舒雨、米兰等校外实训基地的基础上,积极与市内、省内相关企业建立合作管理,共建3个左右校外实习和就业基地,方便学生在本地就业。

五、保障措施

(一)组织保障

学校管理层高度重视国家、省教育厅贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》推进落实情况,按照各类文件要求积极探索学校层面职业教育改革。

健全与现代学徒制相适应的教学管理与运行机制,学校与企业协同制订校企合作制度及人才培养过程监管、质量评价机制,共同分担人才培养成本,完善教学运行与质量监控体系,规范人才培养全过程。

(二)制度保障

完善学校相关配套制度,根据共同制定《校企合作运行管理办法》、《教学质量监控管理制度》、《聘用教师管理办法》、《学生顶岗实习制度》等一整套专业建设管理规章制度,实现教学管理的规范化、制度化。在校教务处督导下,加强过程控制,强化进度管理,责任落实到人。

完善绩效制度改革,建立完善的职称评聘及绩效工资分配制度,把课题、参与重大项目建设、竞赛成绩、教育研究、专业内涵提升等与职称评聘(校级晋升)挂钩,营造争优创先的竞争氛围,调动教师积极性。

(三)经费保障

学校每年投入一定经费,主要用于人才培养模式改革、课程改革与教材建设、教学资源平台建设、课件开发、师资队伍建设、实训基地建设、社会服务和教学管理改革创新等工作。同时,积极争取省级、国家级骨干专业建设等相关经费支持。加强资金使用监控,努力提高建设经费的使用效率。

(四)队伍保障

加强教学队伍和管理队伍建设,建立项目建设核心团队,开展专项培养培训。鼓励教师开展研究与实践,积极探索项目建设的新方法、新思路,形成学科带头人主导、教师积极参加的良好氛围。

 


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