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电子商务专业发展规划

 

 

 

专业内涵质量提升

电子商务专业发展规划

 

 

普定县中等职业学校


目录

第一部分 专业建设基础和现状 1

一、行业背景和专业建设的依据 1

(一)电子商务发展快速,人才短缺 1

(二)电子商务人才培养日趋成熟 1

(三)电子商务带动和辐射作用强 2

二、专业现有基础 2

(一)专业基础 2

(二)专业建设指导思想 3

第二部分 专业建设三年规划内容 4

一、建设规划目标 4

(一)建设总体目标 4

(二)建设具体目标 4

二、建设规划内容 5

(一)创新人才培养模式,立足校企双主体育人 5

(二)加强课程改革,完善教学内容 6

(三)加强“双师”型师资培养 6

(四)加大实训设备投入,完善校内实训条件 6

(五)扩大学校影响力,推进社会服务建设 7

三、保障措施 7

(一)组织保障 7

(二)制度保障 7

(三)经费保障 8

(四)队伍保障 8

 

 


电子商务专业发展规划

2019-2021年)

为了深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案文件精神,根据《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见等相关文件的规定,依据我省我市经济社会发展需求,结合学校总体发展规划,特制定本规划。通过落实专业发展规划,落实人才培养模式与课程体系改革,加强“双师型”教学团队建设,完善产教融合、校企协同的育人体系,培养高素质技能人才,服务区域经济发展。

第一部分 专业建设基础和现状

一、行业背景和专业建设的依据

近年来,随着互联网技术的迅猛发展,互联网经济已成为一个热门话题。以蓬勃发展的电子商务为代表的互联网经济已成为经济发展的重要引擎。我国政府高度重视发展互联网经济,这将为互联网的经济发展提供极大的发展潜力和更广阔的发展空间。“互联网+”发展模式下,电子商务在发展中有着重大的意义。面对这一趋势,如何培养出满足电子商务人才市场需要的实用型人才,如何构建电子商务课程体系等问题已成为亟待解决的重要任务。

(一)电子商务发展快速,人才短缺

近年来,在国家大力推进信息化和工业化融合的环境下,我国服务行业、企业加快信息化建设步伐,电子商务应用需求变得日益强劲。企业的电子商务意识不断增强,特别是复合型电子商务人才的严重短缺,讲给电子商务业界带来人才竞争。中、初级电子商务应用人才匮乏的局面日益剧增,这为电子商务教育的发展提供了很好的契机。

(二)电子商务人才培养日趋成熟

我国近年来的电子商务交易额增长率一直保持快速增长势头。特别是网络零售市场更是发展迅速,更是让人们看到我国网络零售市场发展的巨大潜力。整个社会经济活动对电子商务专业人才的需求日益增多,预计未来10年内,我国大约需要超百万的电子商务专门人才这类人才必须懂得基本经贸理论及计算机网络技术知识,具有现代经营意识和战略眼光。并且随着电子商务职业资格考试在全国的开展,电子商务人才的培养已经逐步走向成熟和完善。

(三)电子商务带动和辐射作用强

电子商务专业培养的人才是复合型人才,中等职业院校易于整合学校资源,配备专业教师,培养不同层次的专业技术人才。所以中等职业学校的电子商务专业将在未来有很大的发展空间。我校建设电子商务专业,不仅能满足普定本地经济发展对电子商务人才的需求,而且还能营销、物流等相关专业产生强大的带动和辐射作用,促进本地区经济发展。

二、专业现有基础

(一)专业基础

1.专业定位

电子商务专业培养具有良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握本专业知识和技术技能。面向国民经济各行业,为传统企业、电子商务企业、政府部门、学校、其他行业的电子化部门培养从事电子商务、物流配送、网络营销、网站策划与推广、现代办公的中、初级商务应用型人才。

专业建设是人才培养工作的基石,也是主动、灵活地适应社会经济发展变化需求的关键环节,电子商务专业建设定位在服务贵州省地方区域经济,满足地方经济发展需求。

2.专业现状

目前本专业有在校生600多人,师生共建店铺40余家,月销售额8万余元,目前解决了部分农副特产“黔货出山”的困难。每年都会帮助地方老百姓一起解决冰脆李、小黄姜、黄瓜等农副特产难卖的问题

1)师资队伍基础

通过对专业教师进行培训与进修、引进具有丰富经验的行业专家、聘请技能人才等方式,建立了一支结构合理的专兼结合的“双师型”教师队伍。现有专业教师11人,其中专职教师9人,兼职教师3人,“双师型”教师8人,“双师型”教师占专业教师72%。3名兼职教师主要从事实践技能课程、实习实训等培训。

2)课程体系基础

拥有科学合理、突出职业技能、工学结合的课程体系。

电子商务专业现开设公共课11门,占总学时的31%;专业基础课11门,占总学时的30%;专业技能课3门,占总学时的39%;选修课开设3门。

3)实习、实训基础

专业校内已建有电商实战实训室、电商一体化、电商体验中心、摄影实训室、快递库房1、快递库房2、电子交易中心、模拟教学中心。为培养电子商务人才提供了仿真的实验环境。

本专业依托普定县供销电子商务有限公司,使其成为专业建设、课程开发和教学、学生顶岗实习和就业、教师实践和兼职的校企合作基地。

4)人才能力培养基础

按照基础理论课程使用、够用,专业课程具有针对性和实用性的原则,实施了现有的前两年在校学习、后一年顶岗实习的人才教学方式,正在探索细化“3+1+1+1”的校企双主体人才培养模式。

第一、推行职业素质教育,拓展专业基础;

第二、加强校内仿真实训、工学交替和校外顶岗实习,提高学生职业技能;

第三、以“双证书”为基础,推广“多证书”制度,让学生持有毕业证书的同时,持有相关行业职业资格证书。

(二)专业建设指导思想

根据“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的原则,专业建设的指导思想和基本思路是:以培养电子商务中、初级应用型人才为目标,以专业内涵建设为主线,以师资队伍建设为根本,以加强实践应用环境建设为基础,以电子商务全流程课程建设与教育教学改革为重点,开展符合学术规范的科研活动,实行专业教育与能力培养相结合,在教学内容、教学形式与评价标准上与企业接轨,通过机制创新、管理创新和文化创新,把电子商务专业建设成为规模适度,师资队伍实力较强,成果较丰,专业特色鲜明的重点专业。

第二部分 专业建设三年规划内容

一、建设规划目标

(一)建设总体目标

“互联网+”发展和学校创建省示范校为契机,对本专业的建设目标、人才培养模式、课程体系、实习实训、校企合作、师资团队建设以及专业发展趋势进行具体的规划。更深一步探索职业教育发展规律,使人才培养模式、课程体系、师资团队更加符合双向双成,校企双主体育人的要求,实习实训条件更完备,从而更好地服务于社会、服务与地方经济。

(二)建设具体目标

1.人才培养模式创新

通过校企合作、工学结合,订单培养、校内生产性实训、顶岗实习等教育方式,积极推行和完善双向双成,校企双主体的“3+1+1+1”人才培养模式,进一步加强职业技能训练,突出实践教学,实现校企双主体,体现电子商务专业人才培养的引领带动作用。

2.课程体系建设

以提高教学效果为目的,根据技术领域和职业岗位的任职要求,参照职业资格标准,改革课程体系和教学内容。根据专业基本要求、特色及学校的定位,深入研究每门课程及实践环节设置的目的,明确其对实现培养目标的意义。课程设置要合理,保证知识体系的连续性、系统性、完整性。突出职业教育特点,构建以“基于工作过程与职业能力为基础课程体系

3.教学模式改革建设

开发以企业工作过程为课程设计基础的教学内容,实施以真实工作任务或社会产品为载体的教学方法,建立突出职业能力和素质培养的课程标准。改革以传统课堂为主、满堂灌式的传统教学方法,运用现代职业教育理论,推广现代教育技术,通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式,在教学中普遍应用现代信息技术。创新教学方式,大力推行项目教学法、工学一体化教学等适应现代职业教育特点的教学方法与手段。

4.师资队伍建设

在现有教师队伍的基础上,采用送出国家级、省级进修以及到企业一线实践的方式,培养“双师型”教师。培养23名具有高级职称的专业带头人35名专业骨干教师80%或以上的专业教师具有“双师素质”、职称结构合理、年龄结构优化的专兼结合的师资队伍。

5.实训教学条件建设

将现有的校内实训室进行完善和升级,重点建设电商实战实训室、电商一体化、电商体验中心、摄影实训室、快递库房1、快递库房2、电子交易中心、模拟教学中心,以满足校内实践教学的需要;进一步强化校企合作促进校企深度合作。加强校外实训基地建设,再建设3-5个校外实训基地,以满足校外生产性实训、工学交替、顶岗实习的需要。

6.社会服务能力建设

充分利用本专业的资源优势,根据社会、企业、农村劳动力转移等需要。积极承担电子商务职业培训和岗位培训任务,开展精准扶贫项目,积极开展面向社会实际需要的各项服务,使电子商务专业的服务作用得到更好地体现。

二、建设规划内容

(一)创新人才培养模式,立足校企双主体育人

完善现有的双向双成校企双主体育人人才培养模式,探索“3+1+1+1”的人才培养模式内涵。建立能力主导型的工学结合课程体系,根据电子商务行业技术领域和职业岗位(群)的任职要求,按照职业资格标准,把职业资格培训课程融入专业教学计划和教学过程。

“3+1+1+1”人才培养模式,即“三学期基础理论+一学期校内仿真模拟实训+一学期工学交替结合与岗位技能强化训练+一学期顶岗实习”。“3+1+1+1”人才培养模式进一步实现教学过程的实践性、开放性和职业性,采取课堂教学与生产实训相结合的教学方法,实现教、学、练、做一体化。进一步加大了专业实践实训教学环节,突出学生职业技能的培养,进一步加强工学结合课程的建设。引企入校,与普定县供销电子商务有限公司合作建立了电子商务运营体验中心,引入企业项目,指导学生自主创业。

(二)加强课程改革,完善教学内容

1.优化课程体系,完善教学标准体系

紧贴市场、紧贴产业,依据地区人才市场需求和岗位能力要求,优化课程体系设置。以行业技术标准和职业资格标准为抓手,校企共同设计基于工作过程的课程体系。根据《中等职业学校专业教学标准》,制定完成本专业实施性教学标准和专业课程标准。加强实践教学,逐步提高实践性教学课时比例,实践性教学课时达到专业总课时数50%。

2.校企协作,建设优质教学内容

按照岗位和职业能力要求建设工学结合的优质核心课程,将3-5门专业核心课程的教材、课件、电子教案、试题库等制成资源库,通过数字化校园网络,实现资源共享。

按照专业的要求,对教学内容进行改革。加大校本教材的编写力度,加大对实训教学部分的内容,将生产性的实训活动融入其中。组织教师编写1-2门校本教材与实训指导书和配套课件等。

(三)加强“双师”型师资培养

加强投入,培养23名的专业带头人、35名专业骨干教师“双师素质”教师比例达到80%,聘请兼职教师3名。

派教师到生产、建设、管理、服务的一线从事专业实践和锻炼不少于两个月,提高实践能力和动手能力;在不断提高实训指导教师的实践能力和动手能力的同时,加强理论培训,提高学历层次和理论水平,使教师队伍更好地体现“双师素质”特点,满足教学需要;组织教师参加国家级、省级进修或培训,吸取先进经验。

建设一支稳定高效的兼职教师队伍,聘请企事业单位的高技术人员或“能工巧匠”为兼职教师,指导学生的实践操作训练。

建立有效的激励机制,鼓励教师积极开展教改和科研工作,优化教师的职称学历结构。

(四)加大实训设备投入,完善校内实训条件

1.校内实训条件建设

在目前本专业已拥有的实训室基础上。重点电商实战实训室、电商一体化、电商体验中心进行充实与完善,使其达到功能齐备,能实施理论实践一体化教学和项目化教学的实训室,充分满足校内实训和社会培训。

2.校外实训基地建设

在巩固和完善现有的校外实训基地的条件下,再建设3-5个校外实训基地,以满足校外生产性实训、工学交替、顶岗实习的需要。

3.实训基地内涵建设

进一步完善实训基地建设与管理机制,制订各种规章制度、标语口号;拟定科学合理的实训评定标准,开发研制电子商务实训指导手册。加强校内实践指导教师的培训,加大校际交流跟踪考察顶岗实习效果,提高实训质量。

(五)扩大学校影响力推进社会服务建设

1.技术服务

利用本专业优势为本地企业进行项目可行性分析、项目规划等活动,深入企业一线,解决企业实际问题为中小企业提供网站建设及维护管理服务。依托电子商务体验中心、电商实战实训室,为电子商务企业提供短期培训和技术支持。

2.培训服务

发挥专业人才、技术和实训条件等优势,采取校内和校外相结合、走出去、请进来等多种形式,培训到现场,送教到基层,主动为企业和社区服务,积极承担本地区及周边地区岗位技能培训和管理培训

三、保障措施

(一)组织保障

成立电子商务专业三年建设领导组,负责建设的日常管理、协调工作;成立各建设项目工作小组,负责各建设项目的具体实施工作;成立校企合作的专业建设指导委员会,对专业三年建设进行定期指导。

(二)制度保障

专业建设实行岗位责任制,定期检查,帮助解决专业建设中存在的问题;项目建设实行项目负责人制,并建立项目执行监控机制,组织专家论证项目,监督项目实施过程;项目完成后,组织专家对基地建设、使用状况等方面进行评估,并提出整改意见。

(三)经费保障

学校每年投入一定经费,主要用于人才培养模式改革、课程改革与教材建设、教学资源平台建设、课件开发、师资队伍建设、实训基地建设、社会服务和教学管理改革创新等工作。同时,积极争取省级、国家级骨干专业建设等相关经费支持。加强资金使用监控,努力提高建设经费的使用效率。

(四)队伍保障

加强教学队伍和管理队伍建设,建立项目建设核心团队,开展专项培养培训。鼓励教师开展研究与实践,积极探索项目建设的新方法、新思路,形成学科带头人主导、教师积极参加的良好氛围。

 


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